RESUMO
Este estudo almeja analisar a pertinência do marxismo como forma de compreensão e atuação na realidade, em especial suas potencialidades na estruturação de uma abordagem pedagógica para a Educação Física Escolar, tendo em vista os avanços frutos da elaboração da abordagem crítico-superadora pelo Coletivo de Autores. Para tanto, entendemos que o materialismo histórica cultura corporal como forma de superação ontológica da dissociação entre teoria e prática nas aulas EF o e dialético, por meio do conceito de práxis, nos fornece as condições de superação da dicotomia teoria e prática, que ainda se encontram presentes no debate epistemológico e ontológico desse campo de conhecimento. Compreendemos que essa dicotomia seja fruto das contradições sociais próprias do capitalismo, logo, sua crítica não pode se limitar ao campo subjetivo, sendo a sua superação produto de uma ação no âmbito objetivo, o que resgata o conceito de práxis como elemento de compreensão da relação entre sujeito e sociedade.
This study aims to analyze the pertinence of the marxism as a way of comprehension and act at the reality, in particular them potentialities in the processos of structuring a Scholastic Physical Education pedagogical approach, owing to the progresso of the "crítico-superadora" approach by the Coletivo de Autores. Therefore, we understand that dialectical and the historical materialism, through concept of praxis, gives us the conditions of overcoming the theory and practice dichotomy, that still remains at the epistemological and ontological discussion existent at this knowledge field. We comprehend that this dichotomy results from the capitalism social contradictions, so, it criticism can't be limited by subjective field, being it overcoming product of an action at objective level, what rescues the praxis concept as an element of comprehension the relationship between the subject and the society.
Este estudio anhela analizar la pertinencia de lo marxismo como camino de comprender y actuar en la realidad, especialmente su posibilidades de organizar uno enfoque pedagógico para la Educación Física en la escuela, teniendo en vista los avances resultados de la elaboración de lo enfoque "crítico-superador" por lo Coletivo de Autores. Para tanto, entendemos que lo materialismo histórico y dialéctico, por medio de lo concepto de praxis, nos proporciona las condiciones de superación de la dicotomía teoría y práctica, que todavia hay no debate epistemológico y ontológico de ese campo de conocimiento. Entendemos que esa dicotomía sea resultado de las contradicciones sociales próprias de lo capitalismo, de modo que su crítica no puede ocurrir solamente en lo campo subjetivo, siendo su superación consecuencia de una acción en la objetividad, qué rescate lo concepto de praxis como elemento de superación de la comprensión de la relación entre sujeto y sociedad.